今天是:
《影 子》教学设计与反思
作者: 李春华 (小学语文  青海海东小学语文七班 )    评论数/浏览数: 1 / 576    发表日期: 2012-11-06 15:05:51
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《影 子》教学设计

教学目标:

一、认识11个生字,认识“犭、宀”,会写“鸟、马”。

二、正确、流利、有节奏地朗读课文。

三、认识有关影子的一些现象,识别“前、后、左、右”四个方位。

课前准备:

课件、卡片

课时安排:2课时

教学过程:

                        第一课时

一、猜谜揭题,学习生字“影”。

1.  今天给大家带来一个有趣的谜语,想猜吗?

有个好朋友,天天跟我走,

有时走在前,有时走在后,

  我和他说话,他就是不开口。这是什么?

2.看老师写,影是后鼻音,谁来读一读。(2.3生)

3.这里有一幅画,能帮助你记住“影”字。(出示图片)

   字和图中的哪一部分特别像?

   结合图画,我们很容易地记住了“影”字,这里的三撇儿就是亭子的影子。

4.交流:你平时看到的影子是什么样的?

         (黑色的、跟着人走、阳光下出现)

5.我向森林里的小动物借了几个影子,请你猜猜它们的主人分别是谁?

6.这些影子有趣吗?今天我们要学习有关影子的非常有趣的儿歌。赶快把课本翻到81页,在拼音宝宝的帮助下把课文读正确。

二、识字:

   1. 相信课文中的生字宝宝也已经认识了不少,自由读,注意把生字读准。(出示带拼音生字) 

   2.小火车谁来开(开小火车拼读)

   3.移动三个字:   后      

      (带拼音)    狗 

友   

①老师发现了一个奇怪的现象。

  ②叫1生拼读

③你有没有发现什么?

④是的,跟老师的发现一样,带有ou的拼音是很难读的,我们一起来拼。

   4.再移动:     前后       

(带拼音)    黑狗

朋友

①生字宝宝找到了朋友,组成了词语,请你拼一拼。

②前后:请小老师拼读。

(引说:前和后是一对_____,齐读2次)

                        

③黑狗:请小老师拼读。

 (卡片:黑)我们已经知道,四点底表示的是____(火),火燃烧的时候除了产生光和热,还会有___(黑色的烟,出示图片齐读2次)通过它的偏旁我们记住了“黑”。

             狗:狗给我们带来了新偏旁,拼读。

④朋友:(1生领读)“朋”是后鼻音,你读得特别标准。

        单个“友”念第3声,在词语里它念轻声,谁来试试?

5.还有一个词语也应该读成轻声,“跟着”(拼读2个)

  “跟”应该读平舌音,要读准,齐读2次。

  “着”在词语中读轻声,单个出现也读轻声,齐读2次。

   把它俩连起来,男生先读、女生来(2次)

   像这样我们还可以说: 看着、陪着(拼音),像这样的词语你还能说吗?(小朋友们的课外知识可真丰富)

6.另外还有2个生字宝宝:请小老师读

它:(宝盖儿),组词:它们

常:两个连起来读:常常

7.(生字去拼音)没了拼音你们还会读吗?自己读一读、开小火车读。

三、读文

1.咱们把词语送回课文,请2位小朋友来读一读这有趣的课文,**读第一节、**读第二节,其他小朋友想一想,哪些地方让你觉得影子特别有趣?

    A“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”

1. 请1个小朋友读

老师也想读,(故意读成“小花狗”)你听出有什么不一样?

       (课件出示:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

影子常常跟着我,就像一条小花狗。)

2. 耳朵真灵敏,可不可以这样换一换?

     如果没说清,让学生强调一遍(要讲清楚)

3. 男生(女生)答对了,请男生(女生)来读这一句。

(删去小花狗的句子)

       4.(卡片小黑狗)哪些小朋友家里养过狗?能说说和小狗之间有趣的事情吗?(2个小朋友)

          讲-----评------读(小黑狗)

          指导:稍微快一点,会更可爱,师读、齐读

          还有什么其他有趣的事?

          

5.第2个说、读     

①你什么时候会和小狗一起玩?

②出门的时候,回家的时候,吃饭的时候,经常和你在一起,就可以说“常常”和你在一起。

③钱老师常常表扬***,因为她上课坐得很端正,举手也很积极。

④你也能用“常常”来说一句话吗?你常常做什么,爸爸妈妈常常做什么?

6.大家说得都很棒,咱们把词语放回句子中读一读,

注意:“小黑狗”要读得和刚才一样好;

“常常”读得重一点。①女孩子起立,读

②全班读

③点击返回课文中

B “影子常常陪着我,它是我的好朋友。”

1.请一个小朋友读  (“常常”显红)不好再读

2.一二两大组读

3.儿歌里说,谁是我的好朋友?(它)

       它指的是谁?

4. 原来,(它显蓝)“它”就是指影子,一般除了人以外,我们都用这个“它”表示。

和“它”读音一样的还有:他、她,这3个ta,不同时候有不同用法。

   (他)给谁用?

   (她)给谁用?

5. 我这里有几封信,谁能把它们送到正确的信箱里?

 爷爷  阿姨  影子  表哥  小白兔   小黑狗

       它        他        她

6.谁收到的信最多?(它)那就把它放到句子里,三四大组读。

7.(读的时候出示卡片:好朋友)在一(3)班,你有好朋友吗?

   ①请生回答

②请好朋友起立

③齐读:好朋友

④跟大家介绍介绍,你们在一起经常做什么事?

(原来好朋友是一起学习、一起玩耍)

⑤谁来介绍介绍你和好朋友经常做什么?如果你的好朋友受伤了,你会怎么做?

(好朋友就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担,互相帮助互相爱护,在钱老师的心目中,你们都是我的好朋友(齐读)

⑥影子就像是大家的好朋友,时时刻刻和我们在一起,用一个成语来说就是:形影不离。(齐读)

7.全体起立,让我们再一起读一读这有趣的话。

8.返回课文。

C“影子在前,影子在后,影子在左,影子在右”

1. 还有一些地方也很有趣

2. 生答:影子在前、后(像这样的句子,课文中有4句)

       (课件出示)我读前面的,请你立马接上,要接得快

              影子在*

              影子在*

               ……

3. 你发现了什么?(最后一个字不一样;前后、左右是反义词)

4. 前后左右(剩下4个字)是用来说明方向的

①谁能用这四个字介绍自己座位上前后左右的小朋友?

②会介绍的起立,自己说一说。

③看着这幅画,谁能来介绍一下,前后左右有什么?

5. 看来大家都是辨别方向的小能手了,那就和我一起去找影子。

     (出示插图)影子在__________

6. (出示4幅插图)你瞧,太阳公公也在找影子呢,大家一起告诉他(齐读):影子在前,影子在后,影子在左,影子在右)

7. 影子也会跑来跑去?这里有什么有趣的科学知识呢?下节课咱么再去研究。

四、齐读课文:

 1.师生合作读:我们一合作,就读出了停顿,把儿歌读得更有趣了,谁愿意来读一次。(请1生读)

2.读得真棒,谁敢来挑战一下,我读得比他棒!(2、3读)

3.想读的起立,读。

五、检查反馈:

   1.大家的声音把词语宝宝也吸引来了,吵着要和大家玩游戏,先来点点名。齐读

   2.开小火车

       ①单轨小火车(读1次)

        ②双轨小火车(读2次)

  六、指导生字:

   1.读了儿歌,玩了游戏,现在要学写2个字。出示“鸟、马”两字,拼读

   2.仔细观察这两个字,它们有相同的笔画,请生指出(显红)

   3.这个笔画叫“shu zhe zhe gou”(拼读)

   4.    ①一笔写成

         ②在写的时候,竖微微向左斜

第一个折微微向上斜

第二个折向左斜

钩往里面

③书空:伸出小手,边写边说笔画。

5.马:①先看老师写一个马,小眼睛看老师

     一笔        可以写得稍微瘦长一些,向左斜

         ②      第二个折比第一个折超出一点点

③ 最后一笔是一个长横,起笔超过马的第一笔

④ 抢答时间:马几笔写成?

⑤ 伸出小手,边写边说

   6.鸟:马字会写了,鸟字就很简单了

          ①第一笔     就像是头顶的羽毛

钩要小一点

鸟有一双明亮的眼睛

四笔、五笔(同马)

          ②伸出小手,边写边说

7. 拿出练习本,描一个马、写一个马、描一个鸟、写一个鸟。

   8.上台反馈:指正

   

   小结:今天我们认识了影子这个好朋友,其实它不光会跑来跑去,还会变大变小,变长变短。这里面究竟藏着什么有趣的秘密?请你利用课余时间仔细观察研究。



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